ΕΝΑΣ ΗΡΩΑΣ ΕΦΥΓΕ... ΛΑΚΗΣ ΣΑΝΤΑΣ!


 Έτσι πρέπει να είναι οι ήρωες!
 Σαν τους Λάκη Σάντα και Μανώλη Γλέζο.
 Να "μιλάνε" με τις πράξεις τους και το ακέραιο ήθος τους!

 Αναδημοσίευση από antinews gr και protagon.gr


Μια εμβληματική μορφή της Εθνικής Αντίστασης, ο Λάκης Σάντας, ο άνθρωπος που μαζί με τον Μανώλη Γλέζο κατέβασαν τη γερμανική σημαία από την Ακρόπολη, απεβίωσε σήμερα, σε ηλικία 89 ετών, ένα μήνα πριν την συμπλήρωση 70 χρόνων από το κατέβασμα της “σβάστικας” από τον ιερό βράχο. Τη νύχτα της 30ής προς 31η Μαΐου 1941, θα κατεβάσει, μαζί με το φίλο του Μανόλη Γλέζο τη χιτλερική σημαία από το βράχο της Ακρόπολης. «Ήταν η πρώτη ανάσα της αντίστασης», είπαν στη Βουλή, τιμώντας τον Λάκη Σάντα και το Μανώλη Γλέζο, το Νοέμβριο του 2008. «Δύο δεκαοκτάχρονα που έπαιξαν με την ιστορία, είδαν ένα σύμβολο και αποφάσισαν να γίνουν σύμβολα οι ίδιοι».


ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ, 1922, ΕΝΑ ΣΠΑΝΙΟ ΟΠΤΙΚΟ ΝΤΟΚΟΥΜΕΝΤΟ



Ένα σπάνιο ντοκουμέντο που αποδίδει πιστά τις τραγικές στιγμές εκείνης της περιόδου. Η δύναμη της εικόνας και η υπεροχή της έναντι των λέξεων και των κειμένων... 


Αναδημοσίευση από το www.onalert.gr

Το 2008, ο Αρμενικής καταγωγής Ρόμπερτ Νταβιντιάν καθώς έψαχνε τα πράγματα του αγαπημένου του παππού, του Τζώρτζ Μαγκάριαν, ανακάλυψε σε ένα σεντούκι ένα σκονισμένο κλειστό κουτί. Το άνοιξε και μέσα βρήκε ένα φιλμάκι των 35mm που ο παππούς του είχε “τραβήξει” και σκηνοθετήσει το 1922. Στη συνέχεια βρήκε μια παλιά μηχανή προβολής και αφού την έθεσε σε λειτουργία έβαλε να δει τι ακριβώς είχε αποτυπώσει ο παππούς του...

Ο Νταβίντιαν συγκλονίστηκε. Ο παππούς του που γεννήθηκε στο Ικόνιο το 1895 και αργότερα διετέλεσε διευθυντής στην Χριστιανική Οργάνωση Νέων (YMCA) Ικονίου, κατέγραψε σε ένα φιλμάκι 10 λεπτών το δράμα των Ελλήνων προσφύγων. Από την ανέμελη ζωή στη Σμύρνη μέχρι την αθλιότητα των προσφυγικών καταυλισμών στην Αθήνα...


Το βίντεο ξεκινάει με την καθημερινότητα στη Σμύρνη με τον γαλλικό δρόμο και τα πολυάριθμα καταστήματα να σφύζουν από ζωή.
Και μετά η καταστροφή, τα καμμένα ερείπια, τα κατεστραμμένα κτίρια, ο ξεριζωμός, το ολοκαύτωμα, οι νεκροί...
Πλάνα από τα πλοία, ο κόσμος ξυπόλητος, τα παιδάκια πεινάνε, οι μητέρες τα σφίγγουν στην αγκαλιά τους. Κλαίνε.



Επόμενο πλάνο: Αθήνα. Δεκάδες παιδιά όρθια περιμένουν ένα πιάτο φαγητό. Ένας χωροφύλακας περνάει μπροστά από την κάμερα. Πλάνο τα ανάκτορα, η σημερινή Βουλή. Ο κόσμος απέξω κατά χιλιάδες περιμένει...
Ένας πρόχειρα στημένος καταυλισμός. Σιδερένιες πόρτες κλειστές. Ο κόσμος θέλει να μπει μέσα. Θέλει να φάει. Στην ουρά για ένα πιάτο φαγητό.
Προσφυγιά...

Επόμενο πλάνο. Δεκάδες παιδάκια μπροστά από ένα πρόχειρα στημένο σχολείο. Πεινάνε. Δεν κάθονται στην ουρά. Δεν τους ενδιαφέρουν εκείνη την ώρα τα γράμματα. Θέλουν απλά να φάνε. Έχασαν μάνες, πατέρες, αδέλφια... Είναι προσφυγόπουλα, είναι ορφανά.
Στήνονται οι πρώτες σκηνές. Ολόλευκες. Το βράδυ ξεπαγιάζουν και την ημέρα σκάνε. Προσπαθούν να βρουν τους ρυθμούς τους. Μια γιαγιά κάνει μπάνιο το εγγονάκι της.
Φαγητό. Νερόβραστη σούπα. Τα παιδιά πεινάνε. Κάτι είναι και η σούπα. Τουλάχιστον δεν θα πεθάνουν από ασιτία. Μέλη της ΧΑΝ μοιράζουν και ένα κομμάτι ψωμί. Τα πλάνα σου μαυρίζουν την ψυχή. Εκατοντάδες παιδάκια, μανούλες, γιαγιάδες σπρώχνουν για λίγο φαγητό.



Το επόμενο πρωινό μοιράζουν γάλα. Δεκάδες μικρά λεπτά χεράκια υψώνουν στον ουρανό τις τσάσκες που κρατάνε για να τους τις γεμίσουν με γάλα.
Το μεσημέρι ψωμί και σούπα. Γευματίζουν μπροστά στις σκηνές τους. “μοιάζει με πικνικ” γράφει ο Μαγκαριάν “αλλά δεν είναι”

Ο θάνατος... το δράμα. Η ΧΑΝ στήνει υπαίθριες ξύλινες κατασκευές και πάνω κολάει καταλόγους με εκατοντάδες ονόματα αγνοουμένων, νεκρών αλλά και ζωντανών. Όλοι τρέχουν με την ελπίδα να διαβάσουν το όνομα κάποιου δικού τους. Όπως ο Νίκος Αναγνωστόπουλος που βρήκε το όνομα της μικρής του κόρης. Είναι ζωντανή σε άλλο καταυλισμό στη Θεσσαλονίκη. Τώρα μπορεί να βάλει κάτι στο στομάχι του να στυλωθεί , να χορτάσει .

Επόμενο πλάνο. Η ΧΑΝ προσπαθεί να κάνει τα παιδάκια να ξεχάσουν τον εφιάλτη. Διοργανώνει χορούς και παιχνίδια. Επόμενο πλάνο άρρωστα παιδάκια περιμένουν για περίθαλψη μπροστά από ένα πρόχειρα στημένο νοσοκομείο.
Επόμενο πλάνο. Μια κυρία κρατά στα χέρια της ένα δίχρονο παιδάκι που βρήκε παρατημένο στα σκαλιά μιας εκκλησίας στη Σμύρνη, όταν οι Τούρκοι έμπαιναν και έσφαζαν


Αισιοδοξία.
Δεν τα παρατάνε. Ξεκινάνε μια νέα ζωή από την αρχή. Χτίζουν σπίτια. Τα νέα τους σπίτια. Στα πλάνα πρέπει να είναι η περιοχή του Νέου Κόσμου.
Όσοι δεν είναι σε καταυλισμό όπως η μητέρα στα πλάνα με τα παιδιά της ζουν σε σιδερένια τόλ.
Στην ουρά για ρούχα. Όλοι έφυγαν από τη Σμύρνη με ότι φορούσαν εκείνη τη στιγμή. Η ΧΑΝ μοιράζει ρούχα.
Ρούχα γεμάτα αίματα, βρωμιά, γεμάτα μυρωδιές από τα καμένα της Σμύρνης...


Smyrna 1922 from Davidian Video Productions on Vimeo.


ΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΗΣ ΠΛΑΣΤΙΚΗΣ ΣΑΚΟΥΛΑΣ



Ας προσπαθήσουμε να βγάλουμε από την καθημερινότητά μας τις πλαστικές σακούλες. 

Δείτε στην παρακάτω παρουσίαση μερικές από τις συνέπειες της χρήσης τους.

                              κλικ στην εικόνα

https://www.slideshare.net/antonistsiv/the-end-of-plastic-bags


Δημιουργός: άγνωστος

Συναισθήματα στο σχολικό περιβάλλον, Ε΄ τάξη, 2010-11

Πρόγραμμα Ανάπτυξης Διαπροσωπικών Σχέσεων
5ο Δημοτικό Σχολείο Χολαργού

Ντρέπομαι όταν…


Η εικόνα δημιουργήθηκε με το πρόγραμμα Wordle.
Τα παιδιά γράψανε με τι ντρέπονται στο σχολικό περιβάλλον και με τη βοήθεια του Wordle οπτικοποιήθηκε η συχνότητα εμφάνισης μιας λέξης από ένα δοσμένο κείμενο. Έτσι οι μεγαλύτερες λέξεις στην εικόνα δείχνουν με τι ντρέπονται περισσότερο οι μαθητές της Ε΄τάξης


κάντε κλικ στην εικόνα για να τη δείτε σε μεγαλύτερο μέγεθος




Ντρέπομαι όταν…


                                            Wordle: Συναισθήματα στο σχολικό περιβάλλον, Ε΄τάξη, 2010-11, Ντρέπομαι όταν...

Οι απαντήσεις των μαθητών:

Ντρέπομαι όταν…


όταν ζητάω από το δάσκαλο να πάω τουαλέτα, όταν λένε κάτι για μένα, όταν είμαι ντροπαλός, όταν με κοροϊδεύουν, όταν βλέπουν τους άσχημους βαθμούς μου, όταν με κοροϊδεύουν, όταν ζητώ από τη μαμά να μου δώσει υπολογιστή, όταν βρίζω μπροστά σε ξένους αλλά και μεγάλους, όταν με μαλώνουν οι δάσκαλοι, όταν δεν τα πάω καλά στα τεστ, όταν κατά λάθος έχω πει ψέματα στις φίλες μου, όταν πρέπει να πάω να πω κάτι σε μια άλλη τάξη.







Συναισθήματα στο σχολικό περιβάλλον, Ε΄ τάξη, 2010-11

Πρόγραμμα Ανάπτυξης Διαπροσωπικών Σχέσεων
5ο Δημοτικό Σχολείο Χολαργού


Στενοχωριέμαι όταν…


Η εικόνα δημιουργήθηκε με το πρόγραμμα Wordle.
Τα παιδιά γράψανε με τι στενοχωριούνται στο σχολικό περιβάλλον και με τη βοήθεια του Wordle οπτικοποιήθηκε η συχνότητα εμφάνισης μιας λέξης από ένα δοσμένο κείμενο. Έτσι οι μεγαλύτερες λέξεις στην εικόνα δείχνουν με τι στενοχωριούνται περισσότερο οι μαθητές της Ε΄τάξης.


κάντε κλικ στην εικόνα για να τη δείτε σε μεγαλύτερο μέγεθος




                                             


Οι απαντήσεις των μαθητών:

Στενοχωριέμαι όταν…

με κοροϊδεύουν, όταν δε με παίζουν, όταν μαλώνω με τις φίλες μου, όταν ο δάσκαλος είναι άρρωστος, όταν δεν παίρνω καλό βαθμό, όταν έχουμε σχολείο, όταν δε με παίζουν, όταν τσακώνομαι με τις φίλες μου, όταν ο δάσκαλος έρχεται στο σχολείο, όταν οι άλλοι δεν με παίζουν στο ποδόσφαιρο, όταν λένε λάθος πράγματα για μένα, όταν μαλώνω με κάποιον, όταν δεν έχω παρέα, όταν με μαλώνει ο δάσκαλος, όταν ο δάσκαλος δεν μας αφήνει ελεύθερες, όταν παίρνω κάρτες, όταν δεν με παίζουν οι συμμαθητές μου, όταν δεν με παίζουν οι συμμαθητές μου, όταν ένας συμμαθητής μου δεν με παίζει με το μπαλάκι του, όταν δεν με παίζουν οι συμμαθητές, όταν χάνουμε ωραία μαθήματα.









Συναισθήματα στο σχολικό περιβάλλον, Ε΄ τάξη, 2010-11

Πρόγραμμα Ανάπτυξης Διαπροσωπικών Σχέσεων
5ο Δημοτικό Σχολείο Χολαργού

Χαίρομαι όταν…


Η εικόνα δημιουργήθηκε με το πρόγραμμα Wordle.
Τα παιδιά γράψανε με τι χαίρονται στο σχολικό περιβάλλον και με τη βοήθεια του Wordle οπτικοποιήθηκε η συχνότητα εμφάνισης μιας λέξης από ένα δοσμένο κείμενο. Έτσι οι μεγαλύτερες λέξεις στην εικόνα δείχνουν με τι χαίρονται περισσότερο οι μαθητές της Ε΄τάξης.


κάντε κλικ στην εικόνα για να τη δείτε σε μεγαλύτερο μέγεθος



Χαίρομαι όταν…

                                Wordle: Συναισθήματα στο σχολικό περιβάλλον, Ε΄τάξη,2010-11, Χαίρομαι όταν...

Οι απαντήσεις των μαθητών:

όταν παίζω με τους φίλους μου, όταν πάμε εκδρομή, όταν δεν έχουμε σχολείο, όταν λείπει ο δάσκαλος, όταν ο δάσκαλος μας επιβραβεύει, όταν παίζω με τους φίλους μου, όταν πηγαίνω καλά στα τεστ, όταν ο δάσκαλος μας επιβραβεύει, όταν τελειώνει το σχολείο, όταν χτυπά το κουδούνι, όταν πάμε εκδρομή, όταν παίρνω καλούς βαθμούς και βάζω γκολ στο ποδόσφαιρο, όταν παίζω και όταν πηγαίνω καλά στα τεστ, όταν παίζω στην αυλή, όταν πηγαίνω καλά στα τεστ και όταν παίζω με τους φίλους μου, όταν πάμε εκδρομή,  όταν δεν έχουμε σχολείο, όταν δεν έχουμε σχολείο, όταν κάνουμε επιβραβεύσεις και όταν πηγαίνουμε εκδρομές, , όταν κάνουμε επιβραβεύσεις και όταν πηγαίνουμε εκδρομές, όταν παίζω στην αυλή με τους συμμαθητές μου, όταν κάνουμε επιβραβεύσεις, όταν έχω καλές σχέσεις με τις φίλες μου, όταν πηγαίνουμε εκδρομές, , όταν λείπει ο δάσκαλος.

Συναισθήματα στο σχολικό περιβάλλον, Ε΄ τάξη, 2010-11



Πρόγραμμα Ανάπτυξης Διαπροσωπικών Σχέσεων
5ο Δημοτικό Σχολείο Χολαργού

Θυμώνω όταν…


Η εικόνα δημιουργήθηκε με το πρόγραμμα Wordle.
Τα παιδιά γράψανε με τι θυμώνουν στο σχολικό περιβάλλον και με τη βοήθεια του Wordle οπτικοποιήθηκε η συχνότητα εμφάνισης μιας λέξης από ένα δοσμένο κείμενο. Έτσι οι μεγαλύτερες λέξεις στην εικόνα δείχνουν με τι θυμώνουν περισσότερο οι μαθητές της Ε΄τάξης.


κάντε κλικ στην εικόνα για να τη δείτε σε μεγαλύτερο μέγεθος 

       Θυμώνω όταν…


                                           Wordle: Συναισθήματα στο σχολικό περιβάλλον, Ε΄τάξη, 2010-11, Θυμώνω όταν...
Οι απαντήσεις των μαθητών:

Θυμώνω όταν…


με χτυπάνε, μου φέρονται άσχημα, όταν μου παίρνουν τα πράγματα, όταν με χτυπάνε ή με κοροϊδεύουν, όταν με βρίζουν, όταν ο δάσκαλος κάνει αδικίες, όταν δε με παίζουν, όταν με χτυπάνε, όταν με κουτσομπολεύουν, όταν ο δάσκαλος κάνει αδικίες, όταν ο δάσκαλος με αδικεί, όταν τα παιδιά με μειώνουν και όταν δεν παίζω μπάλα για βλακείες των άλλων, όταν με αδικούν και δεν πηγαίνω καλά στα τεστ, όταν με κοροϊδεύουν ακόμα και για πλάκα, με προδίδουν οι φίλοι μου, όταν με αδικούν, όταν τα παιδιά με μειώνουν, όταν με αδικούν, όταν οι συμμαθητές μου τσακώνονται, όταν ένας συμμαθητής μου με χτυπάει, όταν με βρίζουν και με χτυπούν, όταν με αδικούν, όταν με κοροϊδεύουν και με αδικούν.

Συναισθήματα στο σχολικό περιβάλλον, Ε΄ τάξη, 2010-11

Πρόγραμμα Ανάπτυξης Διαπροσωπικών Σχέσεων
5ο Δημοτικό Σχολείο Χολαργού



Φοβάμαι όταν…

Η εικόνα δημιουργήθηκε με το πρόγραμμα Wordle.
Τα παιδιά γράψανε τι φοβούνται στο σχολικό περιβάλλον και με τη βοήθεια του Wordle οπτικοποιήθηκε η συχνότητα εμφάνισης μιας λέξης από ένα δοσμένο κείμενο.  Έτσι οι μεγαλύτερες λέξεις στην εικόνα δείχνουν τι φοβούνται περισσότερο οι μαθητές της Ε΄τάξης.

κάντε κλικ στην εικόνα για να τη δείτε σε μεγαλύτερο μέγεθος    


Φοβάμαι όταν…


 
                                                         Wordle: Συναισθήματα στο σχολικό περιβάλλον, Ε΄τάξη, Φοβάμαι όταν...

Οι απαντήσεις των μαθητών:

Φοβάμαι όταν…


με ακουμπάνε οι κάμπιες, όταν με πλησιάζουν οι κάμπιες, όταν μου φωνάζει ο διευθυντής, όταν πηγαίνω τουαλέτα και τρίζουν οι πόρτες, όταν με μαλώνουν, όταν ο δάσκαλος φωνάζει.

ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ!


Ο ΖΩΗΡΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ σας εύχεται ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ!







Ένα από τα πιο όμορφα τροπάρια  Αι γενεαί πάσαι (Ω γλυκύ μου έαρ) από την Γλυκερία


Παιδί και Τηλεόραση: Η Αγωγή της τηλεόρασης – Αγωγή στο διαδίκτυο



7η δραστηριότητα: Στην τηλεόραση δεν μου αρέσει να βλέπω....

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας της Ε’ τάξης:
Παιδί και Τηλεόραση (Η Αγωγή της τηλεόρασης – Αγωγή στο διαδίκτυο) 2010-2011
Συμμετοχή στο Εθνικό Δίκτυο Αγωγής Τηλεόρασης υπεύθυνος δάσκαλος: Αντώνης Τσιβούλας

Η εικόνα δημιουργήθηκε με το πρόγραμμα Wordle. Τα παιδιά γράψανε τι δεν τους αρέσει να βλέπουν στην τηλεόραση και με τη βοήθεια του Wordle οπτικοποιήθηκε η συχνότητα εμφάνισης μιας λέξης από ένα δοσμένο κείμενο, καθώς οι λέξεις με τη μεγαλύτερη συχνότητα εμφάνισης παρουσιάστηκαν μεγαλύτερες σε σχέση με τις υπόλοιπες.

Έτσι οι μεγαλύτερες λέξεις στην εικόνα δείχνουν τι δεν τους αρέσει να βλέπουν περισσότερο στην τηλεόραση οι μαθητές της Ε΄τάξης.


κάντε κλικ στην εικόνα για να τη δείτε σε μεγαλύτερο μέγεθος



                                               Wordle: ΔΕΝ ΜΟΥ ΑΡΕΣΕΙ ΣΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ, Ε΄τάξη 2010-11

Παιδί και Τηλεόραση: Η Αγωγή της τηλεόρασης – Αγωγή στο διαδίκτυο



6η δραστηριότητα: Στην τηλεόραση μου αρέσει να βλέπω...


Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας της Ε’ τάξης:
Παιδί και Τηλεόραση (Η Αγωγή της τηλεόρασης – Αγωγή στο διαδίκτυο) 2010-2011
Συμμετοχή στο Εθνικό Δίκτυο Αγωγής Τηλεόρασης υπεύθυνος δάσκαλος: Αντώνης Τσιβούλας


κάντε κλικ στην εικόνα για να τη δείτε σε μεγαλύτερο μέγεθος


                                               Wordle: ΜΟΥ ΑΡΕΣΕΙ ΣΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ

Η εικόνα δημιουργήθηκε με το πρόγραμμα Wordle. Τα παιδιά γράψανε τι τους αρέσει να βλέπουν στην τηλεόραση
και με τη βοήθεια του Wordle οπτικοποιήθηκε η συχνότητα εμφάνισης μιας λέξης από ένα δοσμένο κείμενο, καθώς οι λέξεις με τη μεγαλύτερη συχνότητα εμφάνισης παρουσιάστηκαν μεγαλύτερες σε σχέση με τις υπόλοιπες.

 Έτσι οι μεγαλύτερες λέξεις στην εικόνα δείχνουν τι αρέσει να βλέπουν περισσότερο στην τηλεόραση οι μαθητές της Ε΄τάξης

Παιδί και Τηλεόραση: Η Αγωγή της τηλεόρασης – Αγωγή στο διαδίκτυο

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας της Ε’ τάξης:
Παιδί και Τηλεόραση (Η Αγωγή της τηλεόρασης – Αγωγή στο διαδίκτυο)  2010-2011
Συμμετοχή στο Εθνικό Δίκτυο Αγωγής Τηλεόρασης  υπεύθυνος δάσκαλος: Αντώνης Τσιβούλας


5η δραστηριότητα:


Συναισθήματα που μας δημιουργήθηκαν μετά το σεισμό και το τσουνάμι στην Ιαπωνία



ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ - ΕΡΕΥΝΩ ΚΑΙ ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ Ε΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

Παρακολουθήστε, μέσα από μια εξαιρεική δουλειά του Γρηγόρη Ζερβού, την έννοια του ηλεκτρισμού με τα φύλλα εργασίας του βιβλιου.







ΙΕΡΟΥΣΑΛΗΜ

Η ιερή πόλη για τους χριστιανούς και όχι μόνο...


Στάλθηκε από τον Νικόλα Ρουσόπουλο
Δημιουργία: Beatriz Presentaciones



ΦΟΡΟ ΤΙΜΗΣ ΣΤΟΝ ΝΙΚΟ ΠΑΠΑΖΟΓΛΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΜΑΝΩΛΗ ΡΑΣΟΥΛΗ


μα 'γω θα αναστηθώ!

έφυγαν τόσο πρόωρα...






"Στη ρωγμή του χρόνου" σε στίχους Μ. Ρασούλη και μουσική Ν. Ξυδάκη

Εδώ στη ρωγμή του χρόνου                                                

Κρύβομαι για να γλιτώσω,

απ' του Ηρώδη το μαχαίρι

Μισολειωμένος στη Χιροσίμα σου

Κάτι προγόνων ξύδι και χολή

σ' αυτήν την άδεια πόλη



Εδώ στη ρωγμή του χρόνου

Θάβομαι για να μεστώσω

μες του Διογένη το πιθάρι

Στον όγδοο μήνα της, είναι η ελπίδα μου

Σχεδόν το βρέφος γύρω περπατά

καθώς εσύ κουρνιάζεις



Εδώ στη γιορτή του πόνου

Ντύνομαι να μην κρυώνω

του Ουλιάνωφ το μειδίαμα

Σαντάλια του Χριστού, φορώ στα πόδια μου

Πραίτορες, βράχοι γύρω μου σωρό

μα 'γω θα αναστηθώ


ΕΘΙΜΑ ΤΟΥ ΠΑΣΧΑ 2 (ΚΕΡΚΥΡΑ)

Αναδημοσίευση από το φιλικό blog ΠΕΜΠΤΗ ΚΑΙ ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ


Η Κέρκυρα είναι ένας από τους πιο διάσημους ελληνικούς προορισμούς για τις διακοπές του Πάσχα. Δείτε το επόμενο βίντεο για να πάρετε μια ιδέα για το τι συμβαίνει εδώ τις ημέρες αυτές...

ΟΙ ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΤΡΩΓΛΟΔΥΤΕΣ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΥΟΡΚΗΣ

Μήπως ζούμε ένα νέο Μεσαίωνα;



Αναδημοσίευση από το blog Άνεργοι Δημοσιογράφοι


Χιλιάδες άνθρωποι που έμειναν άστεγοι στη Νέα Υόρκη μετά το οικονομικό κραχ του 2008 εξαναγκάστηκαν να ανακαλύψουν εναλλακτικές λύσεις που θα τους επέτρεπαν να επιβιώσουν στην καθημερινότητα της μεγαλούπολης.
Μια απο τις λύσεις που βρήκαν πολλοί απ αυτούς είναι τα υπόγεια τουνελ κάτω απο τους συρμούς του μετρό μέσα στα οποία εγκατέστησαν οτι τους είχε απομείνει απο την οικοσκευή τους και μετέτρεψαν τις υπόγειες τρύπες σε χώρους διαμονής.
Δείτε το συγκλονιστικό βίντεο που κατέγραψε τηλεοπτικός σταθμός της Νέας Υόρκης... Το ερώτημα είναι κατά πόσο θα αναγκαστούμε να τους μιμηθούμε κι εδω στην Ελλάδα μετά τη χρεωκοπία μας.
 


 Στάλθηκε από τον Νικόλα Ρουσόπουλο

ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ

Λαμπάδες από τους μαθητές των τάξεων Δ΄, Ε΄, και ΣΤ΄
Απρ 2011

Κάντε κλικ πάνω στις εικόνες για να τις δείτε σε μεγαλύτερο μέγεθος







ΕΘΙΜΑ ΤΟΥ ΠΑΣΧΑ 1 (ΛΕΩΝΙΔΙΟ ΑΡΚΑΔΙΑΣ)


Παρακολουθήστε στο παρακάτω βίντεο ένα πολύ ωραίο έθιμο με τα αερόστατα το βράδυ της Ανάστασης. Κάθε ενορία ανάβει τον "αφανό" της, ένα βουνό από ξερόκλαδα, δηλαδή, στην κορυφή του οποίου τοποθετείται μια κόκκινη σημαία για να συμβολίζει τον Ιούδα. Μόλις σημάνουν μεσάνυχτα, οι κάτοικοι αφήνουν αμέτρητα πολύχρωμα αερόστατα στον ουρανό.
Τα αερόστατα γεμίζουν χρώμα το βραδινό ουρανό μέχρι που χάνονται μέσα στη νύχτα! Καθώς όλα είναι αυτοσχέδια, οι κάτοικοι συναγωνίζονται από ενορία σε ενορία για το ποιος θα καταφέρει να εντυπωσιάσει περισσότερο.





ΣΑΝ ΣΗΜΕΡΑ... 50 ΧΡΟΝΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΣΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ!

Η ιστορική πτήση του Γκαγκάριν



Στις 12 Απριλίου 1961, στις 09:07 ώρα Μόσχας, ο Γιούρι Γκαγκάριν ξεκίνησε για το ιστορικό του ταξίδι μέσα στο Βοστόκ 1. Εικοσιπέντε λεπτά μετά την εκτόξευση, μπήκε σε μια ελλειπτική τροχιά με απόγειο 302 χιλιόμετρα, περίγειο 175 χιλιόμετρα και περίοδο 89 λεπτά και 34 δευτερόλεπτα, κινούμενος με ταχύτητα 7,61 χιλιομέτρων το δευτερόλεπτο (27.396 χιλιόμετρα ανά ώρα). Το κωδικό του όνομα κατά τη διάρκεια της πτήσης ήταν Кедр (Κέδρος).


Πίσω στη Γη, τα νέα ήδη ξεκινούσαν για το γύρο του κόσμου. Το Σοβιετικό Επιτελείο τον προήγαγε, όσο ήταν στο διάστημα, σε Ταγματάρχη - για την περίπτωση που δεν γυρνούσε. Μάλιστα, είχαν ετοιμαστεί τρία δελτία τύπου για την αποστολή πριν την εκτόξευση: ένα για την περίπτωση επιτυχίας και δυο για την περίπτωση αποτυχίας. Ο Γκαγκάριν δεν είχε τον έλεγχο του σκάφους του, επειδή κανείς δεν ήξερε πώς οι συνθήκες κατά την πτήση θα επηρέαζαν τον άνθρωπο βιολογικά και ψυχολογικά· ο συνδυασμός για το ξεκλείδωμα του χειριστηρίου βρισκόταν μέσα σ' ένα σφραγισμένο φάκελο που είχε μαζί του, ενώ το σκάφος ελεγχόταν από επιτελείο επιστημόνων και τεχνικών στη Γη.
Μετά από 67 λεπτά σε τροχιά, το προσωπικό ελέγχου πτήσης έδωσε εντολή στο σκάφος να πυροδοτήσει τους κινητήρες επιβράδυνσης και να αρχίσει την επανείσοδό του στην ατμόσφαιρα.

Ο Γκαγκάριν δεν προσγειώθηκε μαζί με την κάψουλα, αλλά χρησιμοποίησε το εκτινασσόμενο κάθισμά του σε ύψος 7 χιλιομέτρων, και μετά από ελεύθερη πτώση χρησιμοποίησε το αλεξίπτωτό του και προσγειώθηκε κοντά στην πόλη Τακτάροβα. Μια γυναίκα, η εγγονή της και η αγελάδα τους ήταν οι πρώτοι που είδαν τον Γκαγκάριν να επιστρέφει. Η συνολική διάρκεια της αποστολής, που τελείωσε στις 10:55 ώρα Μόσχας με την προσγείωση του Γκαγκάριν, ήταν 108 λεπτά


Απο την Βικιπαίδεια

Δείτε τα παρακάτω ιστορικά βίντεο της εποχής








 



ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ


Δείτε μια πολύ όμορφη παρουσίαση ορισμένων ιστορικών κτηρίων και ανακτόρων της Κωνσταντινούπολης τον καιρό του Βυζαντίου.
Δημιουργός: άγνωστος

Ο ΠΑΛΙΟΣ ΧΟΛΑΡΓΟΣ!




H συμμετοχή του σχολείου μας στο 2ο Διαδικτυακό διαγωνισμό της ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ για την τοπική ιστορία-Α΄βραβείο στην κατηγορία της Τοπικής Ιστορίας

Η ιστοσελίδα των εθελοντών-μαθητών της  Δ΄ τάξης  (2009-10) “Ο παλιός Χολαργός” πήρε το Α΄βραβείο στην κατηγορία ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ στο 2ο Πανελλήνιο διαγωνισμό της ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ με δώρο ένα πολυμηχάνημα-εκτυπωτή και εκπ/κά λογισμικά.
Επίσης η παραπάνω ιστοσελίδα κρίθηκε σαν η μια από τις δυο καλύτερες συμμετοχές συνολικά στο διαγωνισμό, κερδίζοντας σαν δώρο ένα διαδραστικό πίνακα!
ΘΕΡΜΑ ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
και καλό μάθημα με το νέο τους απόκτημα, ένα βήμα στο σχολείο του μέλλοντος!



Η ιστοσελίδα βρίσκεται στον παρακάτω σύνδεσμο:

http://palioscholargos5dimcholarg.webnode.com/?m=d


ΕΝΑ ΒΙΝΤΕΟ ΕΣΩΣΕ ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ!

Αναδημοσίευση από το tvx

Αναθεώρησε την απόφαση κατάργησης του μονοθέσιου Δημοτικού Σχολείου Πυλών Καρπάθου η υπουργός Παιδείας και υποσχέθηκε ότι θα το μετατρέψει σε τριθέσιο.
Είχε προηγηθεί ένα βίντεο των παιδιών του σχολείου που στάλθηκε στο προσωπικό mail του πρωθυπουργό, που ανέβηκε και στο YouTube, απευθύνοντας το ερώτημα: «Γιατί άραγε;».


Το βίντεο αναρτήθηκε στο διαδίκτυο στις 28 Μαρτίου. Έχει διάρκεια 10λεπτά και μεταξύ άλλων υπενθυμίζει στον Γιώργο Παπανδρέου ότι ήταν αυτός το 1995 ως υπουργός Παιδείας που το εγκαινίασε σε επίσκεψή του το πρωτοποριακό ∆ίκτυο Σχολείων «Τηλέµαχος». Σχεδόν 10.000 άνθρωποι έχουν ήδη δει το βίντεο με τίτλο «Κλείνουν .... το Δημοτικό Σχολείο Πυλών Καρπάθου».

Κατά το δάσκαλο του σχολείου, «Αναβαθµίζω θα πει κάνω κάτι καλύτερο. Σκέφτοµαι πως µόνο ένα εξαθέσιο κάπου έξω από τα χωριά θα αποτελούσε πραγµατική αναβάθµιση στην εκπαίδευση των παιδιών µας. Σε κάθε περίπτωση, δεν κλείνεις τέσσερα σχολεία µε δέκα δασκάλους και κάνεις διθέσιο µε µόνο κριτήριο την απόσταση των χωριών σε χιλιόµετρα. Αν ίσχυε αυτή η επιλογή, θα έφευγαν οι µαθητές από τα χωριά για να πάνε στα δύο πολυθέσια σχολεία της πόλης, που ήδη έχουν µεγάλο αριθµό παιδιών. Θεωρώ, λοιπόν, πως αυτός ο αρχικός σχεδιασµός έγινε βιαστικά, χωρίς µελέτη, ερήµην των τοπικών αρµοδίων φορέων, εκπαιδευτικών και γονιών».

Ωστόσο, ο πατέρας Καλλίνικος αναγνωρίζει πως η φόρµουλα που προκρίθηκε δεν είναι για όλους ικανοποιητική. Όπως σημειώνει στην εφημερίδα, «τουλάχιστον θα γίνει το σχολείο εδώ. Αλλά, όπως είπα και στην κυρία υφυπουργό όταν υποστήριξε πως "δεν µπορεί να υφίσταται άλλο αυτή η κατάσταση µε λίγα παιδιά εδώ κι εκεί", ούτε και η λύση που επιλέχθηκε είναι πραγµατοποιήσιµη, αφού συναντά και αυτή αντιδράσεις: σε Οθο και Βωλάδα κλείνει κι από ένα σχολείο που οι ντόπιοι έχτισαν µε κόπους, συνδέθηκαν µαζί του και συναισθηµατικά. Αµφιβάλλω αν οι γονείς αυτοί θα φέρουν εδώ τα παιδιά τους. Είναι τόσο ισχυροί οι τοπικισµοί, που δεν ξέρω αν θα βρεθούν ψύχραιµες φωνές, λογική. Είµαι βέβαιος πως κι εγώ θα εισπράξω ζήλεια και µίσος που επέµεινα να µείνει το σχολείο εδώ. Αλλά δεν πτοούµαι».

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΑΡΓΟΥ ΠΕΤΡΕΛΑΙΟΥ!



Αναδημοσίευση από το φιλικό blog ΠΑΙΔΙΟΝ ΤΟΠΟΣ




Το αργό πετρέλαιο (το πετρέλαιο που παίρνουμε από τις γεωτρήσεις) πριν μετατραπεί σε χρήσιμα προϊόντα πρέπει να επεξεργαστεί. Η επεξεργασία του αργού πετρελαίου ονομάζεται διύλιση και πραγματοποιείται σε ειδικές εγκαταστάσεις τα διυλιστήρια. Τα προϊόντα που προκύπτουν από τη διύλιση ονομάζονται κλάσματα του πετρελαίου.



Ο διαχωρισμός αυτός των κλασμάτων του πετρελαίου γίνεται σε συσκευές που ονομάζονται αποστακτικές στήλες. Η λειτουργία της αποστακτικής στήλης στηρίζεται στο διαφορετικό σημείο βρασμού των διαφόρων ουσιών.



Σημεία βρασμού των κλασμάτων του πετρελαίου:
Βενζίνη: 30ο – 180ο C
Πετρέλαιο θέρμανσης και κίνησης (ντίζελ):
230ο – 310ο C
Υγραέριο: -160ο C – 0o C
Μαζούτ: 310ο – 400ο C
Υγραέριο: -160ο – 0ο C





Τα κυριότερα κλάσματα του
αργού πετρελαίου είναι:
- το προπάνιο και το βουτάνιο (υγραέρια): τα χρησιμοποιούμε σε καμινέτα και κουζίνες



- βενζίνη: χρησιμοποιείται ως καύσιμο. Η ποιότητα της βενζίνης καθορίζεται από την περιεκτικότητα σε οκτάνια (αριθμός οκτανίων). Τα οκτάνια είναι υδρογονάνθρακες που έχουν στο μόριό τους 8 άτομα άνθρακα. Όσο περισσότερα οκτάνια έχει η βενζίνη τόσο καλύτερη είναι η ποιότητά της. Η βενζίνη που χρησιμοποιούμε έχει από 90 έως 100 οκτάνια




- κηροζίνη: χρησιμοποιείται ως καύσιμο στα αεροπλάνα



- πετρέλαιο θέρμανσης και κίνησης (ντίζελ): το πετρέλαιο θέρμανσης χρησιμοποιείται στα καλοριφέρ και τις σόμπες ενώ το πετρέλαιο κίνησης για βαριά οχήματα π.χ. τρακτέρ, φορτηγά, αυτοκίνητα



- παραφίνη: χρησιμοποιείται για θέρμανση και φωτισμό (παρασκευή κεριών)



- μαζούτ: χρησιμοποιείται για την κίνηση των πλοίων, για την παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας και για τη λειτουργία βιομηχανιών



- άσφαλτος: για το στρώσιμο των δρόμων



- ορυκτέλαια: για τη λίπανση των μηχανών και για παρασκευή άλλων υλικών (πχ πλαστικά, ελαστικά)



Αναρτήθηκε από Αδάμ Δημήτρη

ΑΝΟΙΞΗ!

Παλιά μου άρεσε περισσότερο το καλοκαίρι. Τα τελευταία χρόνια αρχίζει να μου αρέσει πολύ και η άνοιξη. Τελικά δεν μπορώ να αποφασίσω ποια εποχή από τις δύο μου αρέσει περισσότερο.
Ας υποδεχτούμε λοιπόν την Άνοιξη με ένα ωραίο τραγούδι!

Άνοιξη: από τον Σταύρο Σιόλα



ΒΟΡΕΙΟ ΣΕΛΑΣ!



Aurora Borealis - Norwegian Terje Sorgjerd, March 2011

Norwegian landscape photographer Terje Sorgjerd spent one week around Kirkenes and the Norway-Russia border, in -25 Celsius temperature, to make this magnificent time-lapse video of the Aurora Borealis.

Music : Original SoundTrack Assassin's Creed Brotherhood - Legacy of the Borgia Family



ΕΓΩ Ο ΜΙΚΡΟΣ ΤΙΤΑΝΑΣ!






Αλέξης Δ.

5ο Δημοτικό Σχολείο Χολαργού

1ο BΡΑΒΕΙΟ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ  ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ 2010-2011
από τις εκδόσεις Σταμούλη






Διαβάστε το βιβλίο στον παρακάτω σύνδεσμο:


http://www.stamoulis.gr/Files/Files/TITANAS.pdf


ΚΕΡΑΜΕΙΚΟΣ, ΜΙΑ ΩΡΑΙΑ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ





Τις πληροφορίες αντλήσαμε από το Υπουργείο Πολιτισμού στον παρακάτω σύνδεσμο:

http://odysseus.culture.gr/

(οι φωτογραφίες είναι απο το προσωπικό μου αρχείο)



 Ο αρχαιολογικός χώρος του Κεραμεικού αποτελεί μικρό μόνο μέρος του αρχαίου αττικού δήμου των Κεραμέων, ενός από τους μεγαλύτερους της αρχαίας Αθήνας, ο οποίος βρισκόταν στη βορειοδυτική παρυφή της πόλης. Ο χώρος του Κεραμεικού περιβάλλεται σήμερα από τις οδούς Ερμού, Πειραιώς και Ασωμάτων.
 

 Όπως υποδηλώνει το όνομά του, υπήρξε περιοχή εγκατάστασης αγγειοπλαστών και αγγειογράφων και ο κύριος τόπος παραγωγής των περίφημων αττικών αγγείων. Η παραποτάμια περιοχή του Κεραμεικού πλημμύριζε συνεχώς και δεν ευνοούσε την κατοίκηση. Άρχισε έτσι να χρησιμοποιείται ως χώρος ταφής, και σταδιακά έγινε το σημαντικότερο νεκροταφείο της αρχαίας Αθήνας.
 

Οι τεχνίτες εγκαταστάθηκαν στην περιοχή του Κεραμεικού χάρις στα κατάλληλα για την κατασκευή αγγείων αργιλώδη εδάφη που περιβάλλουν τον μικροσκοπικό ποταμό Ηριδανό. Ο Ηριδανός, που ρέει σήμερα μέσα στον αρχαιολογικό χώρο, είχε εξαφανιστεί επί αιώνες, θαμμένος από επιχώσεις 8-9 μ. έως δηλαδή τη σημερινή στάθμη της οδού Ερμού. Έμεινε θαμμένος μέχρι το 1960 και αποκαλύφτηκε με τις ανασκαφές.
 

Ο αρχαιολογικός χώρος του Κεραμεικού περιλαμβάνει τμήμα του Θεμιστόκλειου τείχους, τις γνωστές πύλες της Αθήνας Δίπυλο και Ιερά πύλη, το Πομπείο, τον ταφικό περίβολο με τη στήλη της Ηγησούς, το Δημόσιο σήμα και άλλα γνωστά ταφικά μνημεία. Η είσοδος στον εκτάσεως 45 περίπου στρεμμάτων, αρχαιολογικό χώρο του Κεραμεικού βρίσκεται στην οδό Ερμού.
 



Το 478 π.Χ. η κατασκευή του Θεμιστόκλειου τείχους που περιέβαλε κυκλικά όλη την αρχαία πόλη και κατασκευάστηκε βιαστικά μετά την αποχώρηση των Περσών εν όψει του σπαρτιατικού κινδύνου, διαιρεί το χώρο στον έσω και έξω Κεραμεικό. Το εντός των τειχών τμήμα χρησιμοποιείται για οικιστική εγκατάσταση, ενώ το εκτός διατηρεί την ταφική του χρήση. Τμήμα του Θεμιστόκλειου τείχους που διασχίζει τον Κεραμεικό από βορρά προς νότο σώζεται σήμερα.
 


Δύο ήταν οι σημαντικότερες πύλες του τείχους στην περιοχή αυτή: το Δίπυλο, η επισημότερη και μεγαλύτερη πύλη της Αθήνας από όπου διερχόταν η οδός προς την Ακαδημία Πλάτωνος, και η Ιερά Πύλη με την οδό προς την Ελευσίνα. Από την Ιερά Πύλη ξεκινούσε η Ιερά οδός απ' όπου διερχόταν η πομπή των Ελευσίνιων Μυστηρίων ενώ από το Δίπυλο ξεκινούσε η πομπή της εορτής των Παναθηναίων και δια της ομώνυμης οδού ανερχόταν στην Ακρόπολη. Η προετοιμασία της πομπής των Παναθηναίων γινόταν στο μεγάλο κτήριο με περίστυλη κεντρική αυλή που βρέθηκε πλάι στο Δίπυλο, ακριβώς πίσω από τα τείχη, ονομαζόμενο από τους αρχαίους συγγραφείς Πομπείον. Το οικοδόμημα αυτό χρονολογείται στα τέλη του 5ου αι. π.Χ.

Την κλασική περίοδο (5ος - 4ος αι. π.Χ.) τις οδούς πλαισιώνουν νεκροταφεία και ταφικά μνημεία, συνήθως οικογενειακά, συχνά διακοσμημένα με επιτύμβια μνημεία και ανάγλυφα. Περίφημα είναι το ταφικό μνημείο του Δεξίλεω, η στήλη της Ηγησούς που χρονολογείται γύρω στο 400 π.Χ., το ανάγλυφο της Δημητρίας και Παμφίλης, ο ολόγλυφος μαρμάρινος ταύρος από τον ταφικό περίβολο του Διονυσίου από τον Κολλητό του 345 π.Χ. περίπου και άλλα.
 
.
Στην οδό προς Ακαδημία, έξω από το Δίπυλο, δημιουργείται το ''Δημόσιον Σήμα'' το δημόσιο δηλαδή νεκροταφείο, ο χώρος ταφής των επιφανών Αθηναίων και των πεσόντων στις μάχες. Εδώ εκφώνησε ο Περικλής τον Επιτάφιο Λόγο για τους πρώτους νεκρούς του Πελοποννησιακού πολέμου (430 π.Χ.).



Συντάκτης: Θ. Ηλιόπουλος
Αρχαιολόγος

Μονόπολη.


Αναδημοσίευση από το blog Περί ανέμων, υδάτων και σχολείου...

 

Μονόπολη.

  Το γνωστό παιχνίδι Μονόπολη σε μίνι έκδοση! Παίξτε εναντίον  τριών αντιπάλων. Σκοπός σας είναι να κυριαρχήσετε χτίζοντας ξενοδοχεία και οδηγώντας σε πτώχευση τον υπολογιστή. Δεν είναι απαραίτητο να έχετε όλες τις κάρτες του ιδίου χρώματος για να χτίσετε. Κατασκευάζετε τα σπίτια ή τα ξενοδοχεία σας, μόλις έρθει η σειρά σας. Προσοχή μη σπαταλήσετε όλα τα χρήματά σας, γιατί θα χάσετε! 

κλικ στην εικόνα


 

ΣΥΓΚΛΟΝΙΣΕ Η ΠΑΡΕΛΑΣΗ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΗ ΤΟΥ!









Αναδημοσίευση από το http://papanotas.wordpress.com/


Από τον σύλλογο Γονέων Κηδεμόνων και Φίλων Αυτιστικών Ατόμων Ν. Λάρισας και τον σύλλογο Διδασκόντων 33ου Δημοτικού Σχολείου Λάρισας, πήραμε το παρακάτω δελτίο Τύπου στο οποίο περιγράφεται μιας άκρως συγκινητική ιστορία που τιμάει όλους τους εμπλεκόμενους. Μας γράφουν:

«Ήταν δικαίωση για όλους μας η εικόνα του συναδέλφου μας που παρέλασε μαζί με τους μαθητές του κρατώντας σφιχτά το χέρι ενός μαθητή του, ο οποίος το είχε ανάγκη λόγω της ιδιαιτερότητάς του.

Δικαίωση για όλους τους δασκάλους του σχολείου, οι οποίοι  σεβάστηκαν τη διαφορετικότητα του και το δικαίωμα του παιδιού να παρελάσει, λαμβάνοντας υπόψη τα συναισθήματα και την επιθυμία του να ζήσει ισότιμα τη σχολική ζωή.

Δικαίωση για το γυμναστή του σχολείου,  ο οποίος ενθάρρυνε το μαθητή και οργάνωσε τη διάταξη των παιδιών που συμμετείχαν στην παρέλαση ώστε αυτά μαζί με το δάσκαλο της τάξης να είναι περήφανοι συμπαραστάτες του.

Δικαίωση για τον ίδιο το δάσκαλο της τάξης,  ο οποίος  ολοκλήρωσε όλη την πορεία της παρέλασης κρατώντας μέσα στο χέρι του το χέρι του μαθητή του, περπατώντας δίπλα του περήφανος, καθόλου αμήχανος, ούτε υπερπροστατευτικός, σαν να ήταν ένα με το μαθητή του.

Ποια θα μπορούσε να είναι η απάντηση στην ερώτηση του μαθητή, όταν κοιτώντας κατάματα το δάσκαλό του, τον ρώτησε «κάνω καλή παρέλαση κύριε;»

Την απάντηση την δίνουμε όλοι εμείς:

«Εσύ, οι περήφανοι συμμαθητές σου κι οι δάσκαλοι σου, μικρέ μου, μας δώσατε την ευκαιρία να αισθανθούμε συναισθήματα όπως το θάρρος, η αλληλεγγύη και να θυμηθούμε αξίες όπως το λειτούργημα του δασκάλου, το μεγαλείο ψυχής, το ήθος».

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΓΩΝΙΕΣ - ΚΑΤΑΒΡΕΞΕ ΤΟΥΣ ΟΛΟΥΣ

Παιχνίδι με γωνίες!!! Κατάβρεξέ τους όλους!!!

Αναδημοσίευση από το blog ΠΑΙΔΙΟΝ ΤΟΠΟΣ

Οδηγίες
l      Αφού διαβάσεις τις οδηγίες στα Αγγλικά πάτα ΟΚ.
l      Σκέψου πόσες μοίρες θα πρέπει να περιστρέψεις την αντλία για να καταβρέξεις το σκύλο.
l      Κάνε κλικ στα κόκκινα βελάκια για να ορίσεις τις μοίρες.
l      Σύρε τις μοίρες που όρισες πάνω στην αντλία εκεί που υπάρχει το 0ο.
l      Αν κάνεις λάθος, διάβασε τη συμβουλή που θα εμφανιστεί στα Αγγλικά και πάτησε ΟΚ.
l      Για να διορθώσεις το λάθος σου πάτησε Reset και με τα βελάκια όρισε ξανά τις μοίρες.
Κάνε κλικ εδώ ή στην εικόνα για να παίξεις.


ΔΕΝ ΠΑΜΕ ΚΑΛΑ

Μαθητική ταινία για τη ρύπανση του νερού από την Α2 του 5ου Δ. Σ. Χολαργου 2009-10.
H ταινία μας πήρε το Α΄βραβείο κατηγορίας 6-12 ετών στο camerazizanio 09. Είναι μέσα στα 10 ομότιμα βραβεία της ΕΡΤ για τις ταινίες περιβαλλοντικού ενδιαφέροντος από παιδιά στο διαγωνισμό του 2010 και θα προβληθεί μαζί με τις άλλες 9 από την τηλεόραση της ΕΡΤ.
Συμμετοχή στο φεστιβάλ ταινιών μικρού μήκους της Νάουσας 2010, συμμετοχή στο The Festival Internacional Pequeno Cineasta (International Young Filmmakers' Festival) στη Βραζιλία.
Υπεύθυνος Δάσκαλος: Μίτσης Παναγιώτης


ΠΡΩΤΑΠΡΙΛΙΑ



Αναδημοσίευση από Βικιπαίδεια

Προέλευση του Εθίμου

Τα ψέματα της Πρωταπριλιάς είναι ένα έθιμο που μας έχει έρθει από την Ευρώπη. Υπάρχουν διάφορες εκδοχές σχετικά με τον τόπο και τον χρόνο που γεννήθηκε το έθιμο αυτό. Δύο από αυτές, όμως, είναι οι επικρατέστερες.

 Από τους Κέλτες

Σύμφωνα με την πρώτη εκδοχή, το έθιμο ξεκίνησε από τους Κέλτες. Λαός της βορειοδυτικής Ευρώπης, οι Κέλτες, ήταν δεινοί ψαράδες. Η εποχή του ψαρέματος ξεκινούσε την 1η Απριλίου. Όσο καλοί ψαράδες όμως και να ήταν, την εποχή αυτή του χρόνου τα ψάρια πιάνονται δύσκολα. Έτσι και αυτοί, όπως προστάζει ο "κώδικας δεοντολογίας" των ψαράδων όλων των εποχών, έλεγαν ψέματα σχετικά με τα πόσα ψάρια είχαν πιάσει. Αυτή η συνήθεια, έγινε με το πέρασμα του χρόνου έθιμο.

Από τη Γαλλία

Η δεύτερη εκδοχή, που θεωρείται και ποιο βάσιμη ιστορικά, θέλει γενέτειρα του εθίμου την Γαλλία του 16ου αιώνα. Μέχρι το 1564 η πρωτοχρονιά των Γάλλων ήταν η "1η Απριλίου". Την χρονιά αυτή όμως, και επί βασιλείας Καρόλου του 9ου, αυτό άλλαξε και Πρωτοχρονιά θεωρούνταν πλέον η 1η Ιανουαρίου. Στην αρχή αυτό δεν το δέχτηκαν όλοι οι πολίτες. Οι αντιδραστικοί συνέχιζαν να γιορτάζουν, την παλαιά πλέον, πρωτοχρονιά τους την 1η Απριλίου, ενώ οι υπόλοιποι τους έστελναν πρωτοχρονιάτικα δώρα για να τους κοροϊδέψουν. Το πείραγμα αυτό μετατράπηκε με τον καιρό σε έθιμο.

 Το έθιμο στην Ελλάδα


01/IV
Το έθιμο αυτό ήρθε και στην Ελλάδα και διαφοροποιήθηκε αποκτώντας μια ελληνική χροιά. Η βασική ιδέα βέβαια παρέμεινε ίδια. Λέμε αθώα ψέματα με σκοπό να ξεγελάσουμε το «θύμα» μας. Σε κάποιες περιοχές, θεωρούν ότι όποιος καταφέρει να ξεγελάσει τον άλλο, θα έχει την τύχη με το μέρος του όλη την υπόλοιπη χρονιά. Σε κάποιες άλλες πιστεύουν ότι ο «θύτης» θα έχει καλή σοδειά στις καλλιέργειες του. Επίσης το βρόχινο νερό της πρωταπριλιάς, θεωρούν μερικοί, ότι έχει θεραπευτικές ιδιότητες. Όσο για το «θύμα», πιστεύεται ότι, σε αντίθεση με τον «θύτη», θα έχει γρουσουζιά τον υπόλοιπο χρόνο και πιθανότατα αν είναι παντρεμένος θα χήρεψει γρήγορα.
Σύμφωνα με τον Έλληνα λαογράφο Λουκάτο το έθιμο αυτό αποτελεί ένα σκόπιμο "ξεγέλασμα των βλαπτικών δυνάμεων που θα εμπόδιζαν την όποια παραγωγή" όπως είναι η αρχή του μήνα τόσο για τον Μάρτιο, όσο και τον Απρίλιο υποχρεώνοντας πολλούς να λαμβάνουν διάφορα "αντίμετρα" (αλεξίκανα μέτρα).
 Επίσης και ο Έλληνας λαογράφος Γ. Μέγας συμφωνεί πως η πρωταπριλιάτικη "ψευδολογία" παραπλανά ελλοχεύουσες δυνάμεις του κακού, έτσι ώστε να θεωρείται από τον λαό ως σημαντικός όρος μαγνητικής ενέργειας (έλξης ή αποτροπής) για μια επικείμενη επιτυχία.

 Πηγή

  • Εγκυκλοπαίδεια Πάπυρος Λαρούς Μπριτάννικα τ.51ος, σ.72